Naujienų srautas

Lietuvoje2021.09.01 10:41

Partijos po ilgų diskusijų suraitė parašus: susitarimas dėl švietimo brėžia kontūrus iki 2030 metų, Šimonytė dėkojo politikams

atnaujinta 12.25
00:00
|
00:00
00:00

Rugsėjo 1-ąją Seime atstovaujamos politinės partijos Seime pasirašė susitarimą dėl Lietuvos švietimo politikos iki 2030 metų. Iki šio veiksmo partijoms teko įveikti ilgą diskusijų kelią, pokalbiai ir ginčai užtruko šešis mėnesius. Dokumentas apima aštuoniolika įsipareigojimų švietimo srityje, aštuonis siektinus sėkmės ir tris finansinius rodiklius.

Su susitarimo tekstu galite susipažinti kiek žemiau.

Šį susitarimą pasirašė Lietuvos socialdemokratų partijos pirmininkė Vilija Blinkevičiūtė, Laisvės partijos pirmininkė Aušrinė Armonaitė, Liberalų sąjūdžio pirmininkė Viktorija Čmilytė-Nielsen, Tėvynės sąjungos-Lietuvos krikščionių demokratų partijos pirmininko pavaduotoja Radvilė Morkūnaitė-Mikulėnienė, Lietuvos valstiečių ir žaliųjų sąjungos pirmininkas Ramūnas Karbauskis, Darbo partijos pirmininkas Viktoras Uspaskichas.

Premjerė Ingrida Šimonytė dėkojo šio susitarimo rengėjams, politikams už tai, kad jie rado kompromisus, kad įtikino savo politines partijas pasirašyti šį susitarimą.

„Visada bandžiau aiškinti ir šiandien priminsiu, kad tai nėra Vyriausybės dokumentas. Labai norėjome, kad tai būtų būtent politinių partijų, atstovaujamų Seime, susitarimas, kad jį pasirašytų būtent politikai“, – sakė I. Šimonytė.

Ji pabrėžė, kad svarbu tai, kad šie susitarimai dėl švietimo galiotų nepaisant politinių permainų.

„Sąskaitą šio susitarimo teks apmokėti, teks susitarti dėl apmokėjimo šaltinių“, – pabrėžė premjerė.

Premjerė sakė, kad bus dedamos pastangos šį susitarimą atspindėti jau kitų metų biudžete.

Partijų lyderiai susitarė dėl švietimo politikos iki 2030 metų

„Susitarimas dėl švietimo, tikiu, taps stipriu pagrindu gerinti švietimo kokybę ir pereiti į kitą kokybinį lygmenį. Panašiai kaip prieš kurį laiką pasirašytas susitarimas dėl gynybos tapo svarbiu politiniu įsipareigojimu šioje gyvybiškai svarbioje srityje mums eiti viena kryptimi. Kokybiškas švietimas visą žmogaus gyvenimą tai irgi yra šalies gynyba. Manau, kad šiandien nuskambėjęs įsipareigojimas yra ne deklaracija, o politinės valios išraiška“, – po susitarimo pasirašymo kalbėjo V. Čmilytė-Nielsen.

R. Morkūnaitė-Mikulėnienė sakė besitikinti, kad šis susitarimas padės siekti švietimo tikslų. Ji išskyrė siekį, kad lėšos, skiriamos švietimui, ilgainiui turėtų pasiekti 6 proc. BVP.

„Man atrodo, kad labai svarbus dėmuo yra pinigai, skiriami moksliniams tyrimams“, – pabrėžė Lietuvos krikščionių demokratų partijos pirmininko pavaduotoja.

Laisvės partijos lyderė A. Armonaitė pasidžiaugė, kad politikams pavyko „atidėti kai kuriuos skirtumus į šoną“ ir pasiekti susitarimo.

„Šis susitarimas kalba apie ateities mokyklą, kurią pradedame kurti dabar“, – sakė A. Armonaitė.

Ji sakė, kad Laisvės partijai buvo svarbu, kad susitarime svarbus akcentas tektų informacinėms technologijoms, jų integravimui į ugdymo procesą, taip pat didesnis dėmesys ir finansavimas moksliniams tyrimams. Pasak A. Armonaitės, būtina pasiekti, kad kuo daugiau vaikų galėtų pasinaudoti neformalaus ugdymo krepšeliu, ypač vaikai iš nepasiturinčių šeimų.

„Aš manau, kad mokytojas jau yra prestižinė profesija“, – sakė A. Armonaitė ir pridūrė, kad turi būti skiriamas didesnis dėmesys jų atlyginimams ir jaunų žmonių pritraukimui į šią sritį.

Opozicinė Socialdemokratų partija pasirašė parlamentinių partijų susitarimą dėl Lietuvos švietimo politikos iki 2030 metų, tačiau pabrėžė, kad su išlygomis, nes dalis partijos siūlymų susitarime neatsispindi.

„Beveik pusė milijono mūsų žmonių mokosi. Tačiau, kiekvienas turbūt susidūrėme su tuo gyvenime, kad reikia primokėti už mokslą. Primokėti už mokslą ar perkant sąsiuvinius, vadovėlius, dėl kitų įvairių dalykų. Mes, socialdemokratai, sakome, kad šitą reikia išgyvendinti, reikia įgyvendinti tai, kas numatyta Konstitucijoje.

Kitas dalykas – Lietuvoje mažai investuojama į švietimą kaip į labai svarbų momentą, jei siekiame gerovės valstybės ir žmonių gyvenimo kokybės“, – kalbėjo V. Blinkevičiūtė.

Investicijos į švietimą, pasak jos, turi didėti kasmet, kad būtų pasiekti 6 proc. BVP. Be to, socialdemokratams kliūva dar vienas aspektas.

„Mes manome, kad privačios mokyklos Lietuvoje gauna lėšas ir iš valstybės biudžeto, ir renka jas iš tėvų, ir rengia atranką, ką priimti į tas mokyklos, o ko nepriimti. tai mums nepriimtina, nes daroma atskirtis turtingų tėvų vaikams. Taip neturi būti. Mes ne prieš privačias mokyklas, jos turi būti ir tai yra normalu, bet reikia pasirinkti jų finansavimo modelį“, – kalbėjo V. Blinkevičiūtė.

R. Karbauskis apgailestavo, kad to nebuvo padaryta prieš dvejus metus. Pasak „valstiečių“ lyderio, tuomet opozicija nebuvo pasirengusi tam.

„Valstiečių ir žaliųjų sąjunga didžiąją dalį savo buvusio parengto susitarimo praėjusią kadenciją perkėlė į šį susitarimą, todėl mes be problemų jį pasirašėme“, – sakė R. Karbauskis.

Tačiau jis pabrėžė, kad yra ir abejonių.

„Yra didelių skirtumų tarp to, kaip mąsto liberalai, ir to, kaip mąstome mes. Bet šiame susitarime apeitos visos temos, kur yra ginčas. Mes, kaip kad socialdemokratai, galėjome teikti papildomą dokumentą, bet to nedarėme, nes tam, kam mes prieštarausime, mes už tai nebalsuosime, kitaip sakant, palaikysime sprendimus, kuriems pritariame“, – kalbėjo „valstiečių“ lyderis.

Kaip kritikuotiną sritį jis nurodė mokyklų tinklo pertvarkų nuostatas.

„Aš taip pat džiaugiuosi, kad įvyko pasirašymas“, – sakė Darbo partijos vadovas V. Uspaskichas.

Jis pritaria I. Šimonytei, kuri nurodė, kad turėtų būti apsvarstytas kontrolės, priežiūros mechanizmas, kad būtų užtikrinta, ar susitarimo laikomasi. Jis sakė, kad Darbo partija balsuos ir parems, kai bus balsuojama dėl susitarime numatytų dalykų.

Pirmas darbas įgyvendinant susitarimą dėl švietimo – mokytojų pritraukimas

„Pirmas darbas – priimti pokyčius, kurie susiję su mokytojų pritraukimu į sistemą, tai yra skubiai reikia keisti finansinio skatinimo sistemą“, – po pasirašymo ceremonijos Seime žurnalistams sakė Jurgita Šiugždinienė.

Jos teigimu, jau parengti tam skirti teisės aktų projektai.

„Jau yra teisės aktai parengti – stipendiją sieti su darbo vieta, kitaip nepritrauksime į savivaldybes, ypač į nutolusias, mokytojų, jeigu tik skatinsime, nesiedami su darbo vieta. Atverti daugiau galimybių kitų profesijų žmonėms tapti mokytojais, finansuoti antros kvalifikacijos įgijimą mokytojams, kurie jau šiandien dirba, kad jie galėtų mokyti kelis dalykus“, – vardijo ministrė.

„Tai darbai, kurie mano pirmas prioritetas, nes tie dalykai nelaukia. Jie po kelerių metų mums visiems voš kitu galu“, – tvirtino ji.

Anot J. Šiugždinienės, šiuo metu dar nėra aišku, kiek atsižvelgiant į susitarimą papildomai lėšų švietimui reikės kitų metų biudžete, nes dėl jo dar vyksta derybos, tariamasi ir su profesinėmis sąjungomis – numatyta didinti mokytojų, akademinių darbuotojų atlyginimus, didinti mokslo finansavimą.

Ministrė trečiadienį pabrėžė, kad pasiektas partijų susitarimas jau yra svarbus žingsnis, nes dėl švietimo politikos peržengtos ambicijos, tačiau didžiausi iššūkiai laukia jį įgyvendinant praktiškai.

„Susitarimas labai svarbus, ir tai yra viena dalis darbo, kad mes sutariame, peržengiame ir tam tikras politines ribas ar ambicijas. Mums pavyko susitarti tikrai dėl labai svarbių dalykų, o tai man teikia vilties, kaip ministrei, kad galime ir toliau kalbėtis, ir tartis dėl svarbių sprendimų švietime. Tai yra labai labai svarbus ženklas, aišku, laukia dar didysis darbas, tai yra įgyvendinti tuos sprendimus. Tad vienas žingsnis žengtas, bet antras – laukia dar didžiulis darbas“, – per spaudos konferenciją sakė I. Šiugždinienė.

Ji pabrėžė, kad daugelis švietimo pokyčių negali įvykti per metus, todėl tikisi, kad sprendimų stabilumą užtikrins susitarimo nuostata, jog jis galioja, nepaisant politinės valdžių kaitos.

Anot ministrės, svarbu, kad susitarimas įpareigoja prieš kiekvieną valstybės ir savivaldybių biudžeto svarstymą „pasitikrinti, kaip mums sekasi įgyvendinti susitarimą“.

J. Šiugždinienė svarbiausiais susitarimo aspektais nurodė dėmesį ikimokykliniam ugdymui, pedagogo profesijos patrauklumo stiprinimą, stojimo į aukštąsias mokyklas reikalavimų suvienodinimą, nepriklausomai nuo studijų finansavimo formos, siekį didinti aukštojo mokslo prieinamumą visų socialinių grupių atstovams.

Dauguma vadovėlių – skaitmeniniai

Anot jos, įgyvendinant susitarimą, daugiau dėmesio bus skiriama skaitmeninėms priemonėms, individualiam vaikų ugdymui pastebint talentus ir specialius poreikius.

„Dauguma vadovėlių bus skaitmeniniame formate. Aišku, bus galima įsigyti ir taip, bet bus stiprinamas skaitmeninių priemonių turinys ir jų pasirinkimas“, – kalbėjo J. Šiugždinienė.

Ji žadėjo, kad ateityje bus koreguojamos ir bendrojo ugdymo, ir pedagogų rengimo programos, suteikiant daugiau laisvės mokytojui.

„Mes turėtumėme mokytojui suteikti daugiau laisvės organizuoti pamoką, pasirinkti metodus. Šiandien labai norime viską surašyti, viską kontroliuoti, turėti detalias instrukcijas. Mes turime pasitikėti mokytoju“, – tvirtino švietimo ministrė.

Susitarimas dėl Lietuvos švietimo politikos
(2021–2030)

Lietuvos Respublikos Seime atstovaujamos politinės partijos (toliau – partijos), bendradarbiaudamos su Lietuvos savivaldybių asociacija ir Lietuvos švietimo taryba,

- suvokdamos, kad švietimas yra kertinis Lietuvos valstybės prioritetas – šalies pažangos ir žmonių gerovės pamatas;

- pabrėždamos svarbą sudaryti lygias galimybes ir užtikrinti lygiavertes sąlygas kiekvienam asmeniui siekti išsilavinimo;

- siekdamos, kad ugdymo(si) rezultatai kuo mažiau priklausytų nuo neigiamų asmens socialinių, ekonominių ir kultūrinių aplinkos sąlygų;

- suprasdamos, kad kiekvieno Lietuvoje gyvenančio asmens išsilavinimui reikia valstybės investicijų ir ilgalaikių įsipareigojimų;

- vertindamos savivaldos visais lygmenimis indėlį ir reikšmę švietimo sistemoje ir palaikydamos mokyklų ir pedagogų savivaldą, kuri galėtų rūpintis profesijai svarbiomis nuostatomis;

- sudarydamos sąlygas, kad švietimas stiprintų demokratinę visuomenę ir jos kultūrą, skatintų tautinį, pilietinį bei politinį sąmoningumą ir tarpusavio pasitikėjimą, o Lietuvos raida ir švietimo tarptautinis pripažinimas būtų grindžiami žinojimu, kurį kuria pasaulinio lygio moksliniai tyrimai ir eksperimentinė plėtra (MTEP), kultūra ir menas;

- matydamos globalių pokyčių spartą, mastą ir tendencijas, suvokdamos švietimo, mokslo ir kultūros bendrystės sisteminę svarbą laisvos, kritiškai mąstančios ir kūrybiškos asmenybės formavimui(si) atliepiant ateities iššūkius ir pripažindamos, kad švietimas savo paskirtį geriausiai atlieka tada, kai jo raida lenkia bendrąją visuomenės raidą;

- atsižvelgdamos į milžiniškus pokyčius informacinių technologijų ir komunikacijos srityje ir suvokdamos skaitmeninės švietimo transformacijos ir naujausių informacinių technologijų taikymo švietimo srityje svarbą ir naudą;

- siekdamos politinių partijų susitarimo dėl konkrečių veiksmų, kurie užtikrintų priimamų ilgalaikių sprendimų švietimo srityje tęstinumą, švietimo raidos nuoseklumą ir kryptingumą, švietimo sistemos finansavimo tvarų augimą,
susitaria dėl šių pagrindinių įsipareigojimų:

1. Imtis kompleksinių veiksmų ir sudaryti sąlygas visiems vaikams būti ugdomiems pagal ikimokyklinio ugdymo programą. Užtikrinti ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo programų dermę ir įgalinti pedagogus ugdymo procese taikyti įvairius ugdymo metodus. Garantuoti visiems vaikams saugią ugdymo aplinką, užkertančią kelią patyčių ir smurto apraiškoms, užtikrinant, kad visi pedagogai kartu su kitais darbuotojais įgytų ir nuosekliai tobulintų socialines-emocines bei kitas kompetencijas, leidžiančias atpažinti įvairius vaikų ugdymo(si) poreikius ir juos atliepti.

2. Iki 2024 metų sukurti bendrą ir visiems – kaimo bei miesto, įskaitant užsienio lietuvių ir tautinių bendrijų bei mažumų, – vaikams prieinamą bendrojo ugdymo kokybės standartą, atsakantį į XXI amžiaus iššūkius, kuris užtikrintų kasdienei veiklai reikalingus bazinius gebėjimus (kalbinis, gamtamokslinis, informacinių technologijų, finansinis, kultūrinis, pilietinis raštingumas), kompetencijas, būtinas sudėtingoms problemoms spręsti, ir ugdytų vertybes, reikalingas veikti greitai besikeičiančioje aplinkoje.

3. Užtikrinti, kad visi valstybės finansavimą gaunantys valstybiniai, savivaldybių ir nevalstybiniai švietimo tiekėjai dalyvautų ugdymo kokybės valdymo sistemoje:

● mokyklos ir jų savininkai arba savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija viešai skelbtų pažangos ataskaitas;

● būtų reguliariai vykdomas švietimo įstaigų veiklos ir ugdymo kokybės išorinis vertinimas.

4. Iki 2023 metų pabaigos bent penkiose skirtingo tipo savivaldybėse ir jų mokyklose išbandyti ir įdiegti įtraukiojo ugdymo priemones ir nuosekliai plėsti mokyklų, įgyvendinančių įtraukųjį ugdymą, tinklą. Švietimo įstaigose išplėtoti švietimo pagalbos sistemą, kad vienam švietimo pagalbos specialistui tenkančių vaikų skaičius nebūtų didesnis, nei numato normatyvai.

5. Sistemiškai į formalųjį ir neformalųjį švietimą integruoti kultūros turinį, meno formas ir kūrybiškumą skatinančius metodus, siekiant užtikrinti visuminio ugdymo(si) galimybes ir spręsti opiausias švietimo problemas, taip pat pasitelkiant kultūros ir meno kūrėjus, kultūros ir meno įstaigas, nevyriausybines organizacijas, patyrusius mokytojus. Rengiant pedagogus ir įgyvendinant profesinio tobulėjimo programas, ugdyti pedagogų gebėjimus mokymo procese taikyti kūrybiškumą skatinančius metodus.

Siekti kultūros edukacijos, taip pat ir kultūros paso, kokybiško įgyvendinimo bei plėtros visuose švietimo sistemos lygmenyse.

6. Iki 2027 metų įgyvendinti integruotą visuotinio informacinių ir komunikacinių technologijų (IKT) raštingumo programą, skirtą kiekvienam besimokančiajam ir studijuojančiajam. Pradinį IKT raštingumo kompetencijų ugdymą(si) įtraukti į ikimokyklinio ugdymo programas.

7. Iki 2024 metų sukurti sąlygas, kad visiems mokiniams būtų teikiamas ugdymas karjerai, profesinis informavimas ir konsultavimas, užtikrinant karjeros specialistų rengimą ir tvarų finansavimo modelį, įtraukiant socialinius partnerius.

8. Ne mažiau kaip pusę profesinio mokymo programų organizuoti praktine forma (pameistrystė, mokymasis darbo vietoje, praktinis mokymas ir t. t.), stiprinant profesinio mokymo kokybę ir patrauklumą.

9. Iki 2027 metų išplėsti neformaliojo vaikų švietimo krepšelį ir sudaryti galimybes juo naudotis vaikams nuo 3 metų, prioritetą teikiant vaikams iš socialinę riziką patiriančių šeimų arba turintiems individualių ugdymosi poreikių. Įdiegti pasiekimų vertinimo modelį, kurį taikant vaikai bendrojo ugdymo mokyklose galėtų formuoti neformaliai įgyjamų kompetencijų krepšelį.

10. Siekiant, kad pedagogo profesija būtų patraukli, sudaryti aiškias karjeros galimybes ir sukurti patrauklias darbo sąlygas:

● nuo 2027 metų mokytojų kvalifikacines kategorijas susieti su mokytojų veiklos vertinimu ir aukštojo mokslo kvalifikaciniais bei mokslo (meno) laipsniais;

● priešpensinio amžiaus pedagogams ir švietimo pagalbos specialistams sudaryti orias sąlygas pasitraukti iš pedagogo profesijos, įteisinant galimybes išlaikyti socialines garantijas;

● užtikrinti mokytojo kompetenciją ir diskreciją spręsti, vertinti bei parinkti mokymo(si) būdus ir apimtis, mažinant smulkmenišką biurokratinę priežiūrą, tačiau didinant ilgalaikę atsakomybę už rezultatus;

● iki 2024 metų sudaryti kuo palankesnes sąlygas kitų profesijų atstovams persikvalifikuoti ir dirbti mokytoju, profesijos mokytoju ar švietimo pagalbos specialistu;

● valstybės lėšomis finansuoti galimybes jau dirbantiems pedagogams įgyti papildomą pedagogo kvalifikaciją;

● kompensuoti su kvalifikacijos tobulinimu ir tiesiogiai su profesine veikla susijusias išlaidas;

● nuolat tobulinti mokyklų vadovų lyderystės gebėjimus, teikiant tikslinės pagalbos priemones, vykdant vadovų kompetencijų stiprinimo programas, plėtojant mentorystės sistemą, stiprinant jų karjeros planavimą.

11. Nuo 2024 metų taikyti vienodus minimalius stojimo į aukštąsias mokyklas reikalavimus, nepriklausomai nuo studijų finansavimo. Plėtojant aukštojo mokslo socialinę dimensiją ir diegiant alternatyvius stojimo į aukštąją mokyklą būdus, iki 2024 metų sukurti prielaidas, didinančias aukštojo mokslo prieinamumą ir užtikrinančias lygias galimybes visiems asmenims, atitinkantiems nustatytą minimalų gebėjimų lygį, įgyti aukštąjį išsilavinimą.

12. Koreguoti studijų finansavimo modelį taip, kad jis atlieptų visuomenės ir rinkos poreikius, aukštojo mokslo socialinės dimensijos bei absolventų parengimo kokybę. Iki 2024 metų įtvirtinti ir realizuoti studijų kokybės finansinio skatinimo sistemą.

13. Iki 2024 metų finansavimo moksliniams tyrimams ir eksperimentinei plėtrai bei meno veiklai srityje greta valstybės mokslo konkursinio finansavimo ir finansavimo už mokslo (meno) rezultatus įteisinti ir bazinį finansavimą moksliniams tyrimams ir eksperimentinei plėtrai bei meno veiklai, kurį sudarytų būtinos einamosios iš valstybės biudžeto skiriamos lėšos.

14. Iki 2024 metų parengti ir pradėti įgyvendinti nacionalinę edukologijos mokslo krypties programą.

15. Iki 2024 metų sustiprinti tyrėjų karjeros formavimą, jį derinant su Europos mokslinių tyrimų erdvės ir Europos aukštojo mokslo erdvės principais.

16. Sukurti ir įdiegti mokymosi visą gyvenimą tikslinės finansinės paramos sistemą (pvz., čekiai, krepšelis, individualios paskyros, kt.), suteikiančią galimybę didelei visuomenės daliai gauti paramą mokymui(si) ir savo nuožiūra ją panaudoti profesinėms ir bendrosioms kompetencijoms įgyti. Išplėtoti senjorų mokymosi galimybes (trečiojo amžiaus universitetus).

17. Iki 2024 metų sukurti savišvietos ir neformaliuoju būdu įgytų kompetencijų pripažinimo sistemą ir užtikrinti jos prieinamumą visiems norintiesiems tęsti tolimesnį mokymąsi formaliojo švietimo programoje.

18. Išlaikant švietimo įstaigų savarankiškumą, suteikti savivaldybėms daugiau savarankiškumo ir atsakomybės už racionalų švietimo lėšų panaudojimą, tinklo efektyvumą bei ugdymo(si) rezultatus. Sudaryti sąlygas funkciniam savivaldybių bendradarbiavimui švietimo srityje.

Šiame dokumente sutartų įsipareigojimų įgyvendinimas pareikalaus didinti finansavimą švietimui, kaip nurodyta toliau. Susitarimo šalys tai supranta ir įsipareigoja palaikyti atitinkamus sprendimus, reikalingus tvariam, tolygiam finansavimui užtikrinti:

1. Nuo 2022 metų kasmet tolygiai augant valstybės finansavimui, 2030 metų pabaigoje vienam bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo mokiniui tenkanti valstybės ir savivaldybių biudžetų lėšų suma siekia ne mažiau kaip 24 proc. BVP vienam gyventojui (2017 m. reikšmė – 17,8 proc. (visas vidurinis išsilavinimas).

2. Nuo 2022 metų kasmet tolygiai augant valstybės finansavimui, 2030 metų pabaigoje vienam studentui tenkančios lėšos siekia ne mažiau kaip 36 proc. BVP vienam gyventojui (2017 m. reikšmė – 25 proc.).

3. Nuo 2022 metų kasmet tolygiai augant valstybės finansavimui, 2030 metų pabaigoje valstybės biudžeto asignavimai MTEP veiklai aukštajame moksle ir valdžios sektoriuje siekia ne mažiau kaip 1 proc. BVP, iki 2024 metų pabaigos – ne mažiau kaip 0,75 proc. BVP (2018 m. reikšmė – 0,3 proc.).

SĖKMĖS RODIKLIAI:

● Iki 2027 metų ne mažiau kaip 70 proc. 2–5 metų vaikų, gyvenančių kaime, dalyvauja ikimokyklinio ugdymo programoje (2019–2020 m. reikšmė – 46,3 proc.).

● Mokyklų, kurios atitinka mokymosi ir vidaus bei išorės universalaus dizaino principus, skaičius: dabartinė reikšmė – 1, tarpinė reikšmė 2024 metais – 60, 2030 metais – 300.

● 2030 metais visos mokyklos turi fizines ir virtualias laboratorijas STEAM mokymui.

● 2027 metais 35 proc. vidurinio ugdymo programą baigusių asmenų įgyja profesinio mokymo kvalifikaciją (dabartinė reikšmė – 26 proc.).

● Iki 2024 metų pabaigos mokytojų vidutinis darbo užmokestis sudaro 130 proc. šalies vidutinio darbo užmokesčio, numatant tvarų darbo užmokesčio augimą po 2024 metų.

● Iki 2024 metų pabaigos dėstytojų, mokslo darbuotojų ir kitų tyrėjų vidutinis darbo užmokestis sudaro 150 proc. vidutinio šalies darbo užmokesčio, numatant tvarų darbo užmokesčio augimą po 2024 metų.

● 2030 metais ne mažiau kaip 35 proc. aštuntą klasę lankiusių mokinių iš žemo socialinio, ekonominio ir kultūrinio statuso šeimų studijuoja aukštojoje mokykloje (dabartinė reikšmė – 25 proc.).

● Įsidarbinusių pagal kvalifikacijos lygį per pirmus metus po studijų baigimo dalis nuo visų įstojusiųjų sudaro 60 proc. (2019 m., praėjus vieniems metams po studijų baigimo, tik 42 proc. dirbusių universitetų I pakopos, 65 proc. universitetų II pakopos ir 30 proc. kolegijų absolventų dirbo aukštos kvalifikacijos darbus).

Šis susitarimas galioja iki 2030 metų ir bus įgyvendinamas atitinkamoms valstybės institucijoms priimant reikiamus teisės aktus bei kitus sprendimus, neatsižvelgiant į rinkimų ciklus, kampanijas, rezultatus ir politinės valdžios pasikeitimus, įtraukiant socialinius partnerius.

Lietuvos Respublikos Vyriausybė šio susitarimo galiojimo laikotarpiu kartu su šį susitarimą pasirašiusių partijų deleguotais atstovais kasmet, iki patvirtinant nacionalinį biudžetą, įvertina šio susitarimo įgyvendinimo eigą.

LRT yra žiniasklaidos priemonė, sertifikuota pagal tarptautinę Žurnalistikos patikimumo iniciatyvos programą

Naujausi, Skaitomiausi